lunes, 9 de diciembre de 2013
Caroll Bak
https://www.google.com.mx/search?q=carlos+diez+ilustrador&rlz=1C1WZPD_enMX414&espv=210&es_sm=122&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=fJWzUtLXBIfK2wWBlYHQCg&ved=0CC4QsAQ&biw=1821&bih=856&dpr=0.75#es_sm=122&espv=210&q=Karoll+bak&tbm=ischAQ&biw=1821&bih=856&dpr=0.75
https://www.google.com/search?q=dibujo+hiperrealista&hl=es-419&biw=1366&bih=643&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ei=Y1FcVM2nJcmoyATsk4GwAQ&ved=0CAYQ_AUoATgK&dpr=1#hl=es-419&tbm=isch&q=cesar+nandez
https://www.google.com/search?q=dibujo+hiperrealista&hl=es-419&biw=1366&bih=643&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ei=Y1FcVM2nJcmoyATsk4GwAQ&ved=0CAYQ_AUoATgK&dpr=1#hl=es-419&tbm=isch&q=cesar+nandez
jueves, 21 de noviembre de 2013
jueves, 10 de octubre de 2013
Programa de Dibujo e Ilustración
TALLER DE DIBUJO E ILUSTRACIÓN CON
FIGURA HUMANA
INTRODUCCIÓN.
Las experiencias que he tenido en más de 15 años me han permitido desarrollar
habilidades docentes en áreas del Dibujo y las técnicas pictóricas, esto me ha
permitido experimentar e implementar actividades, para que otras personas
aprendan el arte de dibujar y pintar en los aspectos relacionados con el Dibujo
de Figura Humana y la aplicación en la técnica de la Ilustración.
El dibujo siempre se ha
visto como una práctica y un aprendizaje difícil y si hay mucha razón, pero
aprender matemáticas, aprender ciencias, aprender cocina, cualquier área y disciplina tiene su propia
complejidad, las personas dicen que para aprender a dibujar se necesita mucho
talento y tener conocimientos, y no siempre es así, para dibujar se necesita
ser buen observador, ya que la habilidad de dibujar parte de este aspecto;
muchas veces las personas que dibujan muy bien,
no saben que tienen esa lateralidad del cerebro muy agudizada y por lo
tanto no la manejan de forma inteligente y objetiva, por eso hasta los mejores
dibujantes también fallan, dibujar tiene su grado de perfección como las
matemáticas ya que si falla un poco la proporción se ve reflejado en el
parecido físico de la persona que se está dibujando, implica por su puesto aspectos de perfección
en cuanto a resultados. Las técnicas pictóricas en relación con el dibujo son
un equilibrio con técnicas de ilustración que es un aspecto comercial del
dibujo, la pretensión es grande pero considero que se pueden y se cumplen estos
objetivos, ya que hay un trabajo que me respalda, solo hay que ajustarlo y
mejorarlo
JUSTIFICACIÓN. Este taller tiene como intención trabajar con
aquellas personas interesadas en el Dibujo, la Ilustración y la Pintura, con
Figura Humana, utilizando aspectos importantes y diferentes en la enseñanza de
estas disciplinas, como lo es la utilización de los Hemisferios cerebrales.
El Planteamiento del Taller
es por módulos, El Taller consta de Tres Módulos; cada
Módulo se compone de 32
Horas tomando en cuenta una clase a la semana de 2 horas, 16
Sesiones en Cuatro Meses, de acuerdo a este plan de trabajo
en tiempo los módulos tendrían una duración de cuatro meses y los tres niveles
se cubrirían en un año, este tiempo es pertinente, ya que se contempla trabajo
en clase y actividades a desarrollar a lo largo de esa semana, como parte de
una práctica necesaria. El inicio de la parte creativa del aprendizaje de
dibujar uno lo tiene al momento de crear sus propios dibujos partiendo de la
realidad de las formas, la parte del dibujo se combina con técnicas pictóricas
para hacer más diverso y entretenido el aprendizaje, esto también por
experiencia propia me ha funcionado ya que cuando la gente sólo dibuja se torna
un poco tedioso el proceso del aprendizaje, se combinan actividades de técnicas
pictóricas, como de proceso de dibujo tradicional en estos tres niveles básicos
se les enseña a los alumnos diferentes maneras de dibujar figura humana y
retrato, cada nivel tiene un objetivo de aprendizaje en relación con el dibujo,
así como diferentes técnicas también básicas que se trabajan en el Taller,
lo planteo como Niveles básicos ya que se dota a los alumnos con los
aspectos básicos para armar profesionalmente ilustraciones o incluso Pinturas
en relación con el Arte. En el Taller se trabajara obviamente la parte
relacionada con las técnicas de dibujo pero también se verán elementos de
sustento teórico y conceptuales, así como el manejo de competencias, no se
trabaja sólo la técnica si no también los elementos conceptuales tanto para
Ilustrar como para hacer Arte, todo partiendo del Dibujo.
El Planteamiento Metodologico se toma la didáctica de la profesora Betty Edwards en el uso de los Hemisferios del Cerebro, con adaptaciones propias que he ido realizando como proceso de trabajo docente que he realizado en algunos años. El Constructivismo es el Modelo Educativo en el que me estoy apoyando, debido a que el alumno se encarga de ir construyendo su propio proceso de aprendizaje a partir de los aprendizajes obtenidos, del planteamiento que yo hago como parte de las actividades de enseñanza el alumno tiene la capacidad y en algunos casos lo hace, modifica de acuerdo a su propio proceso de aprendizaje lo entendido en clase.
El Planteamiento Metodologico se toma la didáctica de la profesora Betty Edwards en el uso de los Hemisferios del Cerebro, con adaptaciones propias que he ido realizando como proceso de trabajo docente que he realizado en algunos años. El Constructivismo es el Modelo Educativo en el que me estoy apoyando, debido a que el alumno se encarga de ir construyendo su propio proceso de aprendizaje a partir de los aprendizajes obtenidos, del planteamiento que yo hago como parte de las actividades de enseñanza el alumno tiene la capacidad y en algunos casos lo hace, modifica de acuerdo a su propio proceso de aprendizaje lo entendido en clase.
El propósito del curso es
que el alumno desarrolle métodos cognitivos, procedimentales, que le sean
útiles en la aplicación del proceso del aprendizaje del dibujo y las técnicas
pictóricas requeridos en la Ilustración y la Pintura, en el proceso de la
Creatividad en el trabajo de elaboración de sus propios conocimientos en la
innovación, al momento de plasmar ideas, cubriendo las necesidades requeridas
en el ámbito profesional.
El Propósito de este taller es la de enseñar los procesos de Dibujo de figura Humana para poder realizar ilustraciones o pinturas, en lo referente a la Ilustración y la Pintura, se practicaran diferentes técnicas pictóricas tanto Secas, Aguadas y Mixtas, para el desarrollo intelectual y técnico en la profesionalización de los trabajos a través de los mensajes generados por las imágenes realizadas
El Propósito de este taller es la de enseñar los procesos de Dibujo de figura Humana para poder realizar ilustraciones o pinturas, en lo referente a la Ilustración y la Pintura, se practicaran diferentes técnicas pictóricas tanto Secas, Aguadas y Mixtas, para el desarrollo intelectual y técnico en la profesionalización de los trabajos a través de los mensajes generados por las imágenes realizadas
TEMARIO:
Modulo I: Canon de Proporción Retrato y Figura Humana (Dibujando Con Los Hemisferios del Cerebro
Unidad 1. Estructura Canónica Retrato (Nivel Dibujo Básico)
1.1.
Elementos de la cara (ojos, Nariz, Boca, Orejas, Cabello), (Nivel
Dibujo Básico, Volumen Blanco y Negro)
1.2.
Dibujo de Ojos
1.3.
Dibujo de Narices
1.4.
Dibujo de Bocas
1.5.
Dibujo de Orejas
1.6.
Dibujo de Cabello
Unidad II. Estructura Canónica Figura Humana (Nivel Dibujo Básico)
2.1. Elementos
de la Figura Humana (Cuello, Hombros, Tórax, Región Pélvica, Brazos, Manos Piernas, Pies), (Nivel Dibujo Básico,
Volumen Blanco y Negro)
2.2. Dibujo Cuello
2.3. Dibujo Hombros
2.4. Dibujo Tórax
2.5. Dibujo Región Pélvica
2.6. Dibujo Brazos
2.7. Dibujo Manos
2.8. Dibujo Piernas
2.9. Dibujo Pies
Unidad 3. Técnicas Secas, en Color (Pastel, Lápiz de Color)
3.1. Técnica Seca
3.2. Técnica de Pastel
3.3. Técnica de Lápiz de Color
Duración: 32 Horas
16 sesiones
4 Meses
Sesión 1 y 2 Actividades.* Dibujo de Retrato a
mano alzada copiando
de manera directa una fotografía, el objetivo de este ejercicio es que el
Alumno intente plasmar en una hoja el dibujo de una cara, como primer
acercamiento con el dibujo de retrato.
*Dibujo con Estructura Canónica aquí se Plantea un Dibujo por
medio del uso lógico matemático, ya que la cara al ser simétrica tiene
elementos relacionados con las matemáticas, se toma el Ojo como
medida para proporcionar. Se puede utilizar reglas o instrumentos de
medición.
*Repetición
del Dibujo de Estructuras Canónicas en diferentes Posiciones de la Cara (Tiempo aproximado de las
Actividades dos semanas 8 Horas, 4 Horas trabajadas en clase y el mismo número
de horas trabajadas en actividades de Tarea, esto con la finalidad de que el
Alumno practique y no sólo quiera aprender en el horario especifico de la
actividad de Clase. En estas dos sesiones de Clase también se desarrollan
algunos ejercicios de Dibujo para estimular el Hemisferio Derecho del Cerebro,
dichos ejercicios son Dibujar viendo la Imagen pero sin ver el Papel, Dibujar
la Fotografía volteada de cabeza, hacer
Dibujos diarios de 5 minutos tratando de estructurar en este tiempo todo un
retrato y algunos
ejercicios más que planteare. El fin de estas actividades es trabajar
conscientemente los hemisferios cerebrales ya que hay ejercicios que tienen su
propio sentido para el aprendizaje del Dibujo, El Dibujo es Observación por lo
tanto hay que enseñar a los alumnos a Observar antes de enseñarlos a Dibujar.
La sesión
3 y 4, se
trabaja en relación con las diferentes partes de la cara (Ojos,
Nariz, Bocas, Orejas y Cabello), también en un proceso de
estructuración de estas partes de la cara en el proceso de Dibujo, los
ejercicios planteados en estas sesiones son, estructuración en relación con
figuras geométricas de las partes de la cara para su aplicación en el Dibujo.
En estas sesiones también se trabaja el Dibujo de Caras, se toma la mitad de
las clases para dar continuidad y ejercitar el Dibujo de las Caras aplicando
volumen con grafito y la segunda mitad de la sesión se trabaja el Dibujo de las
partes de la Cara, también generando Volumen con grafito, la finalidad de la
combinación de actividades es para hacer dinámica la clase y poder avanzar en
procesos.
*Dibujo con Estructura Canónica aquí se Plantea un Dibujo por
medio del uso lógico matemático, ya que la Figura Humana al ser
simétrica tiene elementos relacionados con las matemáticas, se toma
la Cabeza como medida para proporcionar. Se puede utilizar reglas o
instrumentos de medición.
*Sesiones 5,6,7, Repetición del
Dibujo de Estructuras Canónicas de Figura Humana (Tiempo aproximado de
las Actividades Tres semanas 12 Horas, 6 Horas trabajadas en
clase y el mismo número de horas trabajadas en actividades de Tarea, esto con
la finalidad de que el Alumno practique y no sólo quiera aprender en el horario
especifico de la actividad de Clase. En estas Cuatro sesiones de Clase también
se desarrollan algunos ejercicios de Dibujo para estimular el Hemisferio
Derecho del Cerebro, dichos ejercicios son Dibujar con la mano contraria,
Dibujar la Fotografía volteada de cabeza, hacer Dibujos diarios de 10 minutos
tratando de estructurar en este tiempo toda una Figura Humana.
Las sesiones, 8, 9, 10,11, se trabaja en relación con las
diferentes partes de la Figura Humana (Cuello, Torso, Espalda,
Región Pélvica, Brazos, Manos, Piernas, Pies), también en un proceso de
estructuración de estas partes de la Figura Humana en el proceso de Dibujo, los
ejercicios planteados en estas sesiones son, estructuración en relación con las
formas según sea el caso, de las partes de la Figura Humana para su aplicación
en el Dibujo. En estas sesiones también se trabaja el Dibujo de Figura Humana,
se toma la mitad de las clases para dar continuidad y ejercitar el Dibujo de la
Figura Humana, aplicando volumen con grafito y la segunda mitad de la sesión se
trabaja el Dibujo de las partes de la Figura Humana, también generando Volumen
con grafito, la finalidad de la combinación de actividades es para hacer
dinámica la clase y poder avanzar en procesos, esta parte del Taller,
correspondiente al Dibujo de Figura Humana es más extensa, en relación con la
correspondiente a Retrato, ya que dibujar Figura Humana es más complejo ya que
para este tipo de aprendizaje de Dibujo, se necesita además de más tiempo y
práctica, mayor profundidad de Observación, debido a que hay que dibujar la
Figura Humana pero también el Retrato, para estas sesiones el Alumno contará
con una gran habilidad para Dibujar Figura Humana y Retrato.
La Sesiones 12 y 13 se trabajará lo
correspondiente a Retrato en Color, aquí se utilizará la Técnica de Pastel o
Lápiz de Color *Lo recomendable es que se trabaje un ejercicio en
clase y otro como Tarea, ya que las dos técnicas son necesarias de aprender,
debido a que las técnicas pictóricas generan mucho aprendizaje debido a que
tienen aplicaciones diferentes y por lo cual se sugiere que se realicen las dos.
Las Sesiones 14, 15 y 16 se trabajará lo correspondiente a
Figura Humana en Color, de igual forma las técnicas a utilizar son Pastel Lápiz
de Color * Lo recomendable es que se trabaje un ejercicio en clase y otro como
Tarea, ya que las dos técnicas son necesarias de aprender, debido a que las
técnicas pictóricas generan mucho aprendizaje debido a que tienen aplicaciones
diferentes y por lo cual se sugiere que se realicen las dos.
Este es el planteamiento del Primer Nivel Básico del Taller de Dibujo e
Ilustración con Figura Humana, el Alumno tendrá la habilidad para hacer Dibujos
de Retrato y Figura Humana, así como también conocerá aspectos básicos de las
Técnicas Pictóricas de Pastel y Lápiz de Color.
Perfil de Ingreso. Para el perfil de Ingreso al ser un Taller abierto a todo el público, no hay como tal un requisito, que los futuros alumnos deban de saber o dominar, aunque si ayuda mucho si los candidatos tienen nociones de Dibujo o Pintura o incluso de ambas.
Perfil de Egreso. El Alumno al terminar los tres Modulos Básicos manejara elementos de Dibujo y Técnicas de Pintura, con habilidad importante en los resultados en relación con la técnica del Dibujo y las Técnicas Pictoricas, manejando cierta creatividad en la aplicación de sus propias ideas.
La Evaluación en este Taller es meramente Cualitativa en el entendido de que no se entrega un reporte númerico, debido a que es un taller sin validez Oficial, aunque no se descarta al final de cada unidad de Modulo un Examen Teorico Práctico, con el cual se pueda medir un avance y un aprendizaje significativo.
Secuencia Didáctica. En el Taller de Dibujo e
Ilustración con Figura Humana, las actividades de clase se están diseñando para
que en cada sesión pueda haber los tres momentos de la Secuencia Didáctica (Inicio, Desarrollo y Conclusión) manera que pueda medirse
el aprendizaje y aunque no es una actividad donde los alumnos puedan acreditar
o reprobar una materia, también es necesario aplicar una evaluación constante
permanente y secuencial, no a través de un número, pero si a través de un
aprendizaje significativo, el cual se puede ver ya que es una actividad visual,
pero así mismo es necesario que el alumno en este taller pueda aprender
aspectos teóricos los cuales van a reforzar a los aspectos visuales, para ello
el diseño curricular contempla diversos tipos de actividades, para las
actividades de inicio se contempla obviamente lo trabajado en la sesión
anterior, así como la posibilidad de contemplar conocimientos que el alumno ya
tiene para ver los aspectos de conocimientos nuevos, se plantean también
ejercicios de calentamiento, los cuales son más de rapidez, más que de
precisión ya que estos ejercicios se diseñan para que nuestro cerebro fluya y
este despierto para las actividades de desarrollo, las actividades de
desarrollo en este taller son precisamente más procedimentales ya que aquí si
nos centraremos en la precisión de lo que los alumnos hagan, en este momento de
la clase nuestro alumno está despierto y ágil para poder tener un mejor
funcionamiento y por supuesto una mejor aplicación de la técnica según sean los
contenidos a aprender, ya que de esto depende los ejercicios prácticos, así
como los materiales que se ocuparan para el buen desempeño de la actividad a
realizar. Por último tenemos las actividades de cierre, aquí particularmente,
se revisa el trabajo hecho por el alumno en esa clase, se observa su trabajo y
su avance en relación con las clases anteriores, se le retroalimenta al alumno,
en un sentido objetivo y honesto, así como al final los otros alumno
coparticipan en la retroalimentación y de esta manera van ellos adquiriendo un
juicio sobre los procesos que el taller va llevando en vinculación con los
aspectos que tienen que aprender de acuerdo a una situación profesional, así
mismo al final se toman fotos de los trabajos para llevar una evidencia
fotográfica que sirve para medir nuestros avances de manera real, donde se nota
una evolución en los procesos de los alumnos, en comparación con su inicio en
este Taller.
Para concluir y no por
esto menos importante cabe señalar la importancia de nuestros Recursos
Didácticos los cuales son fundamentales para poder llevar clases más dinámicas
e interactivas ya que estos nos presentan variedad de las actividades de las
clases, es importante que los alumnos tengan estos materiales ya que nos van a
permitir obtener resultados, primero los materiales son los más básicos, son
lápices, gomas, sacapuntas, hojas bond, etc., estos materiales son baratos,
pero conforme avance el curso se solicitaran materiales de mayor precio pero
que también nos permiten obtener mejores resultados, como son lápices de
colores, Barras y lápices pastel, acuarelas, acrílicos, pinceles, etc., estos
materiales nos darán mejor resultado en nuestros trabajos, así como también
otros materiales que ocuparemos serán una grabadora, para escuchar música y
hacer más llevadera la clase, videos estos son tutoriales, en donde veremos
cómo se aplican las diferentes técnicas, la ventaja de estos materiales es que
se pueden reproducir las veces que sean necesarios y como están editados no son
muy largos en extensión de tiempo, también se cuenta con copias, libros,
páginas de Internet, revistas electrónicas y por su puesto se contara con el
Blog. Teniendo esta planeación es más seguro el funcionamiento y la entrega de
resultados con los alumnos. Debo de admitir que esto no lo había contemplado y
estoy casi seguro que será mi éxito en mi carrera docente.
